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“梯形复习”教学反思  

2011-05-13 10:51:49|  分类: 反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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昨天西董镇的李宁老师来我们学校送课,对我有很深的触动。刚一开始我并没有打算有什么收获,因为我觉得复习课也就是那么几种上法。可是,听了之后我改观了。优秀老师之所以优秀,是因为他们确实有自己的道道,有值得我们学习的地方。

一、对新课程标准的把握准确

李老师对课程的把握很到位,研究的也很透彻。例如,对于等腰梯形的证明,他介绍了两种,一是两条腰相等的梯形;二是同一底上两个底角相等的梯形;对于对角线相等的梯形是等腰梯形,李老师虽然也说了,但是这不是我们现在课标要求的,所以不掌握。等腰梯形我正在学习,可是这个情况我并不了解,从这里我很佩服李老师。

二、练习设计合理

练习题的选择,精而少,有层次、有梯度、难易始终、有选择,适合不同的学生,且符合学生的年龄特征。只有恰当的练习,才能使学生达到巩固的效果。特别是填空题的第1、3题,一个有单位是6cm,一个没有单位是6,他们是有本质区别的,6cm,谁画都一样,而6只是相对的,一个人画一个样,这句话让我感触很深,也体现了李老师的思考深度,这都是我要学习的。

通过这次听课,让我对一节好的数学课有了更深的认识,想上好一节好课,必须从以下几个方面出发:

一、认真备课,深挖教材,这是上好课的基础,这恰恰是我的薄弱环节,在以后的教学中,我要加强备课,熟悉一遍八九年级的教材,并做几套中考题,提高自己对教材知识把握的能力。

2.为学生创设宽松和谐的学习环境。好的课应当有宽松和谐的学习气氛,使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。上板着面孔的课,学生可能会掌握有关的知识技能,但他们不会对学习数学产生兴趣,也不会有积极主动的探索热情。

3.关注学生的学习过程,让学生有体验数学的机会。新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会,让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。数学学习,特别是新概念、新方法的学习,应当为学生提供具体的情境,让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。

4.尊重学生的需要,把学生当成一个活生生的有思想、有感情的人,这样你的课堂才有感情,才会让学生喜欢。

5、练习题的选择,精而少,有层次、有梯度、难易始终、有选择,适合不同的学生,且符合学生的年龄特征。只有恰当的练习,才能使学生达到巩固的效果。

总之,在以后的学习中,我会秉承的这几个原则,再接再厉,希望不久的将来我也能成为一个学生喜欢、课堂高效的好老师。

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