所谓“木桶理论”也即“木桶定律”，其核心内容为：一只木桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。这个原理告诉我们,一个班级的好与坏不是取决于那些优秀的学生,而是差生的多少。木桶理论”还有两个推论：其一，只有桶壁上的所有木板都足够高，那木桶才能盛满水。其二，只要这个木桶里有一块不够高度，木桶里的水就不可能是满的。 所以，要想水盛的多，不是去增长最长的那些木块的长度，而是想办法补齐最短的那些木块。
这个原理告诉我们班主任们，在班级管理过程中，我们要做的不是锦上添花，而是取长补短。好的学生不用老师去提醒，他们也会好好的做；而差生则不同，一个班里有一个差生，就像船上的一个小小的蚁穴，最终会船毁人亡的。所以，差生的转化与管理是班级管理工作中的重中之重，丝毫马虎不得。
当然，在班级管理中，我们一般采用“抓两头，促中间”，抓优秀生，让他们起好的带头作用，即告诉学生们怎么做是对的，让他们带动中间和后进生的发展；抓差生，是防止其影响全班的整体效果。两手都要抓，而且两手都要硬，这样我们的班级工作才会越做越好。
晴空高远凭举翼，沧海辽阔任争流。班主任的工作任重而道远，我将继续昂扬前行。
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